DES COURS PEDAGOGIQUES ET MODERNES !
Faits par un professeur pour apprendre facilement la constitution et le fonctionnement des moteurs diesel.

Exercices pratiques

Les exercices sont conçus pour conduire l'élève à trouver lui-même les réponses aux questions posées

  • - Sur le livre, à la fin de chaque question, un chiffre en gras renvoie au paragraphe du cours contenant la réponse.
  • - Sur le DVD, une case vierge fait apparaître ce paragraphe quand on clique dessus.

L'élève est donc amené à lire et à étudier le cours

  • Il n'est plus passif. Il doit s'impliquer dans sa formation en allant chercher lui-même les réponses.
  • La rédaction des questions est très proche de la rédaction du cours. De cette manière, l'élève trouve facilement la réponse et ne se décourage pas.

Les exercices sont nombreux et variés. Ils permettent d'aborder la même question à plusieurs reprises, sous des angles différents

  • Ils peuvent être faits en classe ou à la maison.
  • Ils peuvent être faits seul ou en groupe.
  • Ils facilitent grandement les révisions en fin de formation.
EXEMPLE N° 1 : MOTS EN CROIX
mots en croix

Voici l'exercice :

Complétez la grille ci-contre en répondant aux définitions.

  1. Type d'énergie produite par un moteur (2).
  2. Nom de l'énergie produite par une combustion (2).
A la fin de chaque définition, le numéro entre parenthèses indique le paragraphe du cours dans lequel se trouve la réponse.

Voici le paragraphe du cours numéro 2 :

2. Un moteur est une machine qui produit de l'énergie mécanique, c'est-à-dire qu'il met des pièces en mouvement. Pour cela, il utilise une autre énergie :
  • L'énergie vient de l'essence. C'est de l'énergie sous forme chimique.
  • L'essence brûle dans le moteur. Cette combustion produit de l'énergie calorifique.
  • Le moteur transforme l'énergie calorifique en énergie mécanique. Il met des pièces en mouvement (les roues de la voiture tournent).
La réponse à la question 1 est donc MECANIQUE et celle de la question 2 est CALORIFIQUE.

Commentaire :

L'exercice est facile. Le but n'est pas de faire chercher longtemps l'élève. Ce n'est pas un jeu de piste. Le but est :
  1. Faire lire la question et le cours.
  2. Faire trouver la réponse par l'élève.
En faisant travailler l'élève de cette manière, on le conduit à bien comprendre la question et à bien lire le cours. C'est très formateur sur le plan général, mais cela prépare aussi correctement l'élève aux examens. De plus, l'élève retient mieux les informations quand il les découvre par lui-même. Enfin, la rédaction des questions correspond à la rédaction du cours. Ainsi, l'élève trouve facilement les réponses et ne se décourage pas. Le but n'est pas de le faire chercher longtemps, le but est bien qu'il apprenne par lui-même, en l'obligeant à lire le cours.

EXEMPLE N° 2 : RECONSTRUCTION
Reconstituez le texte à l'aide de la liste de mots suivants : compression, chaleur, diesel, étincelle, bougie, allumage.
Réponse = chaleur
Réponse = étincelle
d'allumage.
Réponse = bougie
Réponse = diesel
Réponse = allumage
de l'air.
Réponse = compression
EXEMPLE N° 3 : VRAI OU FAUX

Cochez la bonne réponse.

Réponse = Vrai
Réponse = Faux
Réponse = Vrai
Réponse = Faux
Pour votre information

Il y a une dizaine d'exercices différents : des schémas à compléter, des associations à faire, des puzzles, des phrases à reconstituer, etc.

La variété des exercices permet d'aborder plusieurs fois la même question sous des angles différents. Elle permet également à l'enseignant de pouvoir faire travailler les élèves en classe ou à la maison.

2023 © CEC Formation par    Innosys - SSII Paris - société de service informatique.